Nützliche Redemittel: Eine Grafik oder ein Bild beschreiben und interpretieren (TestDaF, DSH und Telc C1 Hochschule)
Dieses Modul vermittelt die sprachlichen Strukturen, um visuelle Daten (Diagramme, Schaubilder) oder komplexe Bilder nicht nur zu beschreiben, sondern auch zu analysieren, zu interpretieren und in einen größeren Kontext einzuordnen. Dies ist eine Kernkompetenz für TestDaF, DSH und Telc C1 Hochschule.
1. Einleitung: Thema und Rahmendaten (Introduction: Topic and General Information)
- Redemittel: Das vorliegende Schaubild / Die Grafik mit dem Titel „[Titel]“ informiert über… / thematisiert…
- EN: The present chart / The graphic titled „[Title]“ provides information about… / deals with the topic of…
- Beispiel: „Die vorliegende Grafik mit dem Titel ‚Internetnutzung nach Altersgruppen‘ informiert über die Verteilung der Internetnutzer in Deutschland.“
- Redemittel: Es handelt sich um ein Säulen-/Balken-/Linien-/Kreisdiagramm.
- EN: It is a bar chart / line graph / pie chart.
- Beispiel: „Es handelt sich um ein Säulendiagramm, das die Entwicklung über mehrere Jahre zeigt.“
- Redemittel: Die Daten stammen vom [Institut/Quelle], wurden im Jahr [Jahr] veröffentlicht und beziehen sich auf den Zeitraum von […] bis […].
- EN: The data comes from [Institute/Source], was published in the year [Year], and refers to the period from […] to […].
- Beispiel: „Die Daten stammen vom Statistischen Bundesamt und wurden im Jahr 2022 veröffentlicht.“
- Redemittel: Die Angaben werden in Prozent / in absoluten Zahlen (z.B. in Tausend/Millionen) gemacht. Die X/Y-Achse zeigt […]
- EN: The data is given in percent / in absolute numbers (e.g., in thousands/millions). The X/Y-axis shows […]
- Beispiel: „Die Angaben werden in Prozent gemacht. Die X-Achse zeigt die verschiedenen Altersgruppen, während die Y-Achse den prozentualen Anteil der Nutzer darstellt.“
2. Beschreibung der Daten: Auffälligkeiten und Vergleiche (Description of Data: Noteworthy Points and Comparisons)
- Redemittel (Das Auffälligste): Was sofort ins Auge fällt / sticht, ist die Tatsache, dass […] / Besonders auffällig ist, dass […]
- EN: What immediately catches the eye is the fact that […] / Particularly striking is that […]
- Beispiel: „Was sofort ins Auge fällt, ist der extrem hohe Anteil der jungen Menschen, die das Internet täglich nutzen.“
- Redemittel (Spitzenwerte/Tiefstwerte):
- An erster Stelle / An der Spitze liegt […] mit rund/etwa […]%.
- Das Schlusslicht bildet […] mit lediglich/nur […]%.
- EN: In first place / At the top is […] with around/about […]%. / Bringing up the rear is […] with only […].
- Beispiel: „An der Spitze liegt die Gruppe der 14- bis 29-Jährigen mit 98%. Das Schlusslicht bildet die Altersgruppe ’65 plus‘ mit nur 65%.“
- Redemittel (Entwicklungen beschreiben – bei Liniendiagrammen):
- Die Zahl/Der Anteil der […] ist im Zeitraum von […] bis […] kontinuierlich/stark gestiegen/gesunken.
- Im Gegensatz dazu ist der Wert von […] fast unverändert geblieben / stagniert.
- EN: The number/share of […] has continuously/sharply increased/decreased in the period from […] to […]. / In contrast, the value of […] has remained almost unchanged / stagnated.
- Beispiel: „Der Anteil der Internetnutzer in der älteren Generation ist in den letzten zehn Jahren kontinuierlich gestiegen.“
- Redemittel (Vergleiche anstellen):
- Vergleicht man [Gruppe A] mit [Gruppe B], so stellt man fest, dass […]
- Während [Gruppe A] einen Anteil von […]% aufweist, liegt der Wert bei [Gruppe B] deutlich darunter/darüber.
- EN: If one compares [Group A] with [Group B], one finds that […]. / Whereas [Group A] shows a share of […]%, the value for [Group B] is significantly lower/higher.
- Beispiel: „Vergleicht man die jungen mit den älteren Menschen, so stellt man einen erheblichen digitalen Graben fest.“
Tipp (Hinweis):
- DE: Die Beschreibung ist der „Was sehe ich?“-Teil. Seien Sie objektiv und präsentieren Sie nur die Fakten aus der Grafik. Die Interpretation („Was bedeutet das?“) kommt erst im nächsten Schritt.
- EN: The description is the „What do I see?“ part. Be objective and present only the facts from the graphic. The interpretation („What does this mean?“) comes in the next step.
3. Analyse und Interpretation: Gründe und Schlussfolgerungen (Analysis and Interpretation: Reasons and Conclusions)
- Redemittel (Vermutungen über Gründe anstellen):
- Diese Entwicklung ist vermutlich auf […] zurückzuführen.
- Eine mögliche Erklärung / Ursache dafür könnte sein, dass […]
- Es lässt sich vermuten, dass […] eine wichtige Rolle spielt.
- EN: This development can probably be attributed to […]. / A possible explanation / cause for this could be that […]. / It can be assumed that […] plays an important role.
- Beispiel: „Der hohe Anteil bei den Jüngeren ist vermutlich darauf zurückzuführen, dass sie als ‚Digital Natives‘ mit dem Internet aufgewachsen sind.“
- Redemittel (Schlussfolgerungen ziehen):
- Aus diesen Daten lässt sich schlussfolgern / ableiten, dass […]
- Die Grafik verdeutlicht / belegt die Tendenz, dass […]
- EN: From this data, it can be concluded / deduced that […]. / The graphic illustrates / proves the trend that […].
- Beispiel: „Aus diesen Daten lässt sich schlussfolgern, dass die Digitalisierung in den verschiedenen Altersgruppen unterschiedlich schnell voranschreitet.“
4. Bezug zum Heimatland und Ausblick (Connection to Home Country and Outlook)
- Redemittel (Vergleich mit dem Heimatland):
- In meinem Heimatland stellt sich die Situation ähnlich / ganz anders dar.
- Im Vergleich zu Deutschland ist in [Heimatland] der Anteil der […] noch höher/niedriger.
- EN: In my home country, the situation is similar / completely different. / Compared to Germany, the share of […] in [Home Country] is even higher/lower.
- Beispiel: „In meinem Heimatland Südkorea stellt sich die Situation noch extremer dar; dort sind auch in der älteren Generation fast alle Menschen online.“
- Redemittel (Prognose / Ausblick in die Zukunft):
- Es ist zu erwarten / anzunehmen, dass sich dieser Trend fortsetzen wird.
- In Zukunft könnte diese Entwicklung dazu führen, dass […]
- EN: It is to be expected / assumed that this trend will continue. / In the future, this development could lead to […].
- Beispiel: „Es ist zu erwarten, dass sich der digitale Graben zwischen den Generationen in Zukunft weiter verkleinern wird, da die jetzige mittlere Generation mit dem Internet altert.“